促进学习者认识论成长的理论模型

针对现有认识论干预模型粒度不一、缺乏统一框架的问题，研究者提出一个整合认识论美德、信念与元认知知识及技能的理论模型，用以说明干预如何作用于认识论思维背后的机制。该模型还可扩展至其他思维与适应现代生活的框架，并为通用学习与学科特定学习的未来研究指明方向。