Educational Psychologist· Catherine L. Dornfeld Tissenbaum Department of Curriculum and Instruction, University of Illinois at Urbana-Champaign, Champaign, Illinois, USA·· 2026-06-12AI 评分18
支架式教学与差异化教学的交织：促进学生学习的两类互补教学方法
Interleaving scaffolding and differentiated instruction: Complementary teaching methods for advancing students’ learning
AI 导读
支架式教学与差异化教学（DI）虽都提供依情境调整的支持，但理论侧重不同，前者源于建构主义与维果茨基学习理论，后者强调依据学生差异调整教学。文章梳理了两者的学习理论基础与关键异同，并展示如何在小学科学课中于特定环节将二者交织使用。作者认为，两种方法协同运用比单独使用更能促进知识建构、推动学生最近发展区（ZPD）的发展。
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