印度社会情感学习：从国家政策到教师心理安全

2020年，印度国家教育政策将社会情感学习（SEL）列为学生整体发展的关键方面，国家课程框架也强调增进师生关系。此后，SEL如何从政策文本落到学校与教师层面，成为讨论焦点。2026年11月6日，伯克利Greater Good刊发报道，聚焦一线教师的处境：高中生物教师Ramanathan提出，SEL培训应像急救培训一样成为教师的基本职业要求，而教师最需要的是心理安全；在浦那Kaveri Group of Institutes，教师被期待同时承担纪律管理者、咨询者与课程专家等多重角色，压力沉重。报道呈现的是政策倡导与教师实际负担之间的落差，未涉及SEL实施效果的量化评估。

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