SNARC效应分解与幼儿园早期数学技能关联

一项针对135名幼儿园儿童的研究将SNARC效应分解为绝对大小、方向性和个体内变异三个指标，考察其与早期数字技能的关系。研究发现，传统SNARC斜率与数学表现无关，而个体内变异预测大小判断，方向性预测序数判断。研究认为，分解SNARC效应并考虑个体内变异，可揭示与特定任务相关的关联，或有助于解释以往研究结果的不一致。该研究发表于Cognition，为理解空间-数字关联与早期数学能力的关系提供了新的分析视角。

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还没有足够的连续观测数据，暂不绘制趋势。