语言教师身份研究专刊征稿进展

2026年10月2日，Biological Psychiatry发布消息称，语言教师身份（LTI）研究特刊征稿共收到来自全球的123份摘要。该特刊围绕两个核心问题展开：如何定义语言教师身份，以及研究语言教师身份在（多）语教育中的价值。研究梳理了Varghese、Motha、Park、Reeves、Trent等学者关于双语教师、非母语英语教师及种族、性别、阶层交叉身份的相关工作。目前该特刊处于征稿摘要汇总阶段，后续评审与出版安排尚未在报道中披露。

AI 根据报道生成 · 58 分钟前更新

还没有足够的连续观测数据，暂不绘制趋势。