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努力与能力自我概念形成研究
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AI 综述
2026年10月1日，一项发表于《Learning and Instruction》的研究探讨了努力在能力自我概念形成中的作用。该研究以448名德国九年级学生为对象，采用结构方程模型检验假设，发现在控制学业成绩后，数据驱动努力（由任务要求产生的感知努力）与STEM和语言领域的能力自我概念呈强负相关。研究认为，努力-成绩比较是形成能力自我概念的又一重要过程，与早期自我概念研究一致，值得未来进一步探究。目前该研究为初步证据，后续进展有待观察。
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最新进展10月1日 17:13
研究初步发现努力与能力自我概念呈强负相关，认为努力-成绩比较是重要过程。报道时间线
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10月1日
- Learning and Instruction努力在能力自我概念形成中被低估的作用：另一种重要比较过程的初步证据
一项针对448名德国九年级学生的研究发现，在控制学业成绩后，数据驱动努力（由任务要求产生的感知努力）与STEM和语言领域的能力自我概念呈强负相关。该研究用结构方程模型检验假设，认为努力-成绩比较是形成能力自我概念的又一重要过程，与早期自我概念研究一致，值得未来进一步探究。
本事件热度走势
当前热度 3·可比范围峰值 9（10月1日 21:00）·近 24 小时可比范围变化 -50%
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