从学习理论到碎片化：CBT 与“借来的科学可信度”问题

一篇 PsyArXiv 预印本文章指出，CBT 的科学声誉正日益依赖“借来的可信度”：它已从植根于学习理论与实验心理学的统一框架，演变为涵盖 Beck 认知治疗、正念与接纳取向、图式治疗和 EMDR 等异质方案的伞形标签，这些方案既不共享理论假设，也不共享研究基础，实证支持程度差异明显。