眼动追踪研究：预问题如何选择性引导阅读注意

在学习前回答问题（预问题）能改善对这些问题所涉及信息的记忆，但其作用机制尚不清楚。一种常见的观点是，预问题会将注意力引向该信息。我们通过记录参与者在阅读一篇关于脊髓灰质炎和结核病的文本时的眼动来检验这一解释：参与者先回答关于其中一个主题的预问题或不回答任何预问题，从而使每个目标句都在有预问题和无预问题两种条件下被阅读。预问题仅改善了对被预问题所涉及信息的记忆，眼动也表现出同样的特异性。将典型阅读时间与偶发的异常长阅读时间区分开来的指数高斯模型显示，预问题并未改变对答案句的典型阅读。相反，这些句子出现了更多异常长的阅读、被回看的次数更多、重读时间更长；其他句子则不受影响。因此，预问题是选择性地引导注意，而非提高整体注意水平，这与读者识别出答案时进行额外加工的情况一致。

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