视觉工作记忆中物体细节的保持不受搜索类别充分性影响
两项实验通过CDA、N2pc和N400指标考察了搜索目标表征格式是否受物体类别持续保持的调节。结果显示，当类别信息足以区分目标时，VWM中保持的物体特异性细节减少，但细节量仅在完全相同的物体重复出现时才随重复次数下降。观察者在类别切换后表现出知觉与语义预期违反，表明类别信息虽未持续减少细节编码，仍被持续保持。
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今日 0 条PsyArXiv 预印本AI 评分2222 PsyArXiv 预印本AI 评分2222 家庭三人互动任务中抽象与具体概念学习与解释的多模态动态
一项PsyArXiv预印本研究采用母亲、父亲与5岁儿童组成的三人互动任务，考察父母单独或共同解释不同抽象程度概念时儿童的学习与使用。结果显示，人们对抽象与具体概念的手势不同，但均倾向于以隐喻或图像方式实例化概念所指；抽象概念下头部动作与社会触碰存在细微差异，协调片段也更长，提示抽象概念的理解更费力，且人们使用更多沟通信号并更趋于趋同。
PsyArXiv 预印本AI 评分3131 元认知技能学习作为高级冥想机制：一篇认知理论框架
一篇PsyArXiv预印本提出，高级冥想可被理解为一种专门的元认知技能学习，其核心机制是元认知控制的自动化。随着持续练习，练习者对明确指令的依赖减少，冥想实践变得更有效、流畅且省力，元认知控制指向深度专注状态与洞察阶段等明确的现象学目标。该框架结合认知机制、神经发现与体验描述，为解释高级冥想能力的发展提供了可检验的路径。
PsyArXiv 预印本AI 评分3232 预注册发展研究发现6至10岁儿童自发工作记忆使用存在稳定的个体差异
一项预注册发展研究用购物游戏和动物园游戏两项同构平板任务测试了121名6.0至10.0岁儿童（60%为女性），发现儿童在记忆使用和学习时间上差异显著，且这种差异在两项任务间和重测中保持稳定，个体内稳定性解释方差超过67%。认知反思（CRT-D）和年龄显著预测记忆使用。
Perspectives on Psychological ScienceAI 评分3838 孤独症与ADHD的流畅体验及相似注意状态：一项范围综述
一项范围综述梳理了孤独症与ADHD人群在流畅体验及相似注意状态上的异同，涉及过度专注、孤独症惯性、单通道注意等状态。该综述发表于 Perspectives on Psychological Science，指出这两类人群的流畅样体验可能与典型人群存在差异。
心理学报AI 评分3131 过程与结果线索信息对4~7岁儿童及成人判断与评价“聪明”和“努力”的影响
一项研究考察4~7岁儿童与成人对“聪明”和“努力”的判断与评价更依赖过程线索还是结果线索。结果显示，儿童自4岁起便能推断用时短者更“聪明”，但尚不能准确判断谁更“努力”，随年龄增长才逐渐理解用时长者更努力；儿童对“努力”的判断较少随结果变化而改变，成人对两者的判断均不随结果变化而改变。随年龄增长，儿童对努力者的评价愈加积极。
心理学报AI 评分5252 抑郁患者抑制控制损伤是情绪特异性还是普遍性？一项ALE元分析
一项激活似然估计（ALE）元分析整合19项任务态脑成像研究、133个有效坐标，比较重性抑郁（MDD）患者在情绪性与非情绪性抑制控制任务下与健康对照的脑激活差异。结果显示，情绪性任务中MDD患者右侧额中回出现补偿性激活，左侧额中回和右侧额下回激活减弱；非情绪性任务中未发现跨研究一致的差异脑区。作者据此提示MDD患者的抑制控制损伤可能是情绪特异性的，损伤脑区主要集中在前额叶。
心理学报AI 评分4747 人际情绪调节对观察学习性恐惧的干预优势：行为与ERP证据
一项结合行为与ERP技术的研究发现，基于认知重评的人际情绪调节比自我调节更能降低观察学习性恐惧。被试观看电击视频后，人际调节组的威胁感知、电击预期和回避次数下降更明显，情绪应对困难度更低，调节阶段LPP波幅及测试阶段P2、P3波幅更小。电击预期与LPP波幅、情绪应对困难度与P3波幅均呈显著正相关。
心理科学进展AI 评分3636 共享注意对人际关系的促进作用及机制
共享注意是指个体在注意某对象时感知到他人也在同步共同关注该对象，并形成第一人称复数视角的当下注意感知。本文系统梳理共享注意促进人际关系的实证研究，在认知、情感及动机-行为三个层面整合其主要机制路径，并结合电生理与脑成像证据讨论神经表征，进而提出共享注意人际效应模型，强调多路径协同推动人际关系多成分整体改善并可能形成关系增益的动态循环。
心理科学进展AI 评分4242 体感游戏对儿童青少年执行功能的干预效果及机制
体感游戏通过生理唤醒、认知参与和神经重塑等多重机制，显著提升儿童青少年的抑制控制、工作记忆和认知灵活性，短期及长期干预效果均较明显。干预效果受年龄、执行功能基线水平、体重、游戏认知负荷、运动强度、互动方式及干预场景等因素调节。本文提出“三路径协同假设模型”，整合生理、认知与神经机制，为干预效果的异质性提供统一解释框架。
心理科学进展AI 评分2222 注意力在基于价值决策中的计算机制：加法模型与乘法模型的动态调控
针对注意在价值决策中究竟通过放大被关注信息价值权重（乘法机制）还是提供额外推动（加法机制）的争议，本文梳理行为、计算建模与神经证据后提出，两种机制并非竞争关系，而是同一决策过程在不同阶段与层级上的功能性分工。文章据此提出注意机制随决策进程由乘法向加法动态转变，并构建“时间×信息层级”整合框架，以统一解释既有研究分歧。
PsyArXiv 预印本AI 评分3131 分析性与整体性思维的文化演化：信息生态如何塑造贝叶斯推理
一篇 PsyArXiv 预印本提出，分析性—整体性认知风格差异源于对不同信息生态的认知适应。社会结构、沟通规范和学习方式决定观察如何被采样：整体性思维对应“弱采样”，分析性思维对应“强采样”，二者分别支持贝叶斯奥卡姆剃刀的弱应用与强应用，从而为这一文化心理学经典差异提供统一机制。
PsyArXiv 预印本AI 评分4040 北美、南美与大洋洲原住民认知评估工具的系统综述：文化适应与方法学质量
一项系统综述纳入60项研究，考察北美（n=21）、南美（n=10）和大洋洲（n=29）原住民群体使用的认知评估工具及其文化适应情况。采用社区参与式研究（CBPR）并开展社区咨询的研究方法学严谨度更高，但各研究严谨度差异较大，主要受限于原住民样本量偏小。作者指出，需建立适用于原住民的常模数据，并针对文化和语言差异调整认知评估工具。
PsyArXiv 预印本AI 评分3838 IDS-2 智力与执行功能潜在剖面及其与阅读障碍、ADHD 分类的关系
一项预印本研究对 3,954 名 7–21 岁荷兰、德国和意大利儿童的 IDS-2 数据进行潜在剖面分析，识别出六个整体认知水平不同的剖面，其中三个相对均衡（低于平均、偏低平均、平均），一个为高平均且视觉短时记忆明显占优，另两个仅有轻微强弱项。
PsyArXiv 预印本AI 评分7272 五十年错误信息效应研究的元分析：平均效应量 g = 0.694，警告可显著削弱该效应
一项元分析汇总1975至2025年间采用三阶段错误信息范式的实验研究，纳入480项研究、1,998个效应量（N = 59,079），发现错误信息效应平均为 g = 0.694，95% CI [0.259, 1.128]，异质性很高（σ2 = 0.697，I2 = 92.21%）。
PsyArXiv 预印本AI 评分2929 超越问题解决：人类与人工智能中的适应性重构框架
一项预印本提出"适应性重构框架"概念，指个体根据新证据、因果结构或社会情境变化修正问题建构的能力，认为这是智力研究中被忽视的基本维度。作者提出跨神经科学、认知科学、机器人学、实验经济学、心理学和复杂系统的多学科框架，并引入动态情境框架任务、扰动因果模型任务和社会-情感问题设定任务三种范式，用于比较人类与人工智能主体并构建架构增强的AI系统。
PsyArXiv 预印本AI 评分3131 对“愉悦信念源于享乐信念效用最大化”理论的挑战
一项 PsyArXiv 预印本挑战了心理学、神经科学与行为经济学中关于愉悦信念的主流理论。该理论认为，人偏向“自己优于平均”“未来更光明”等愉悦信念，是因为这些信念能最大化享乐信念效用。作者提出替代解释，认为这类信念源自与最大化信念效用基本无关的心理过程。
PsyArXiv 预印本AI 评分6262 元分析与理论重述：婴儿对资源分配的反应未必源于公平推理
一项系统综述与元分析发现，婴儿总体上更久注视不平等结果，并更偏好与平等分配的分配者互动。作者认为这些证据不足以唯一确立婴儿具备公平推理，提出关系解释：婴儿可能把分配当作判断分配者与接受者关系、以及其是否可作为潜在社会伙伴的依据。文章还提出了可区分公平解释与关系解释的实验设计。
PsyArXiv 预印本AI 评分1212 超越回归效应：全局心理物理理论下亮度与响度跨通道匹配的时间顺序效应
一项探索性实验采用二选一强迫选择范式，让被试判断噪声或无色圆盘哪个更强烈，以分离刺激角色与呈现顺序对亮度—响度跨通道匹配中回归效应的影响。7名被试中有3人表现出依赖顺序的回归效应，提示其将试次中第一个刺激作为隐含标准，其余4人未见此策略。
PsyArXiv 预印本AI 评分4747 人类与生成式 AI 的抽象概念在身体上的映射方式不同
一项预印本研究用 Body Mapping 比较了人类与生成式 AI 对时间、长度、数量、物理大小四个概念维度的身体组织方式。实验一中，人类被试对“未来”“长”“更多”“大”报告出显著的身体活动增强，其中“未来”“更多”“大”主要关联头部与躯干中部，“长”则呈四肢中心模式。
Nature Human BehaviourAI 评分4242 内在奖赏通过强化学习引导视觉资源分配
Tomić 等人发现，作为内在奖赏的内在自信感会像外在奖赏一样偏置注意，从而引导视觉资源的分配。该研究揭示了大脑如何通过强化学习机制优先分配有限的视觉加工资源。
Nature NeuroscienceAI 评分1818 对话 Richard Andersen：后顶叶皮层如何成为意图与动作规划的关键枢纽
Nature Neuroscience 神经技术特刊对话 Caltech 神经科学 James G. Boswell 讲席教授 Richard Andersen，回顾数十年后顶叶皮层研究如何确立其作为意图与动作规划关键枢纽的地位。他讨论了神经记录、解码与计算技术的进展正在如何重塑人们对认知的理解。
Nature Neuroscience精选AI 评分7171 赛洛西宾使脑活动轨迹更贴合情境，研究者提出“嵌入性”状态
一项发表于 Nature 的神经影像研究对 62 名未使用过迷幻药物的被试在赛洛西宾给药前后进行 fMRI 和 EEG 记录，涵盖静息、引导冥想、听音乐和看电影四种情境。
推荐理由：研究用多模态神经影像追踪赛洛西宾给药前后的脑活动，为理解迷幻药物如何随情境重组脑网络提供新线索。
ScienceDaily · 心理学AI 评分5858 MIND饮食得分越高与灰质萎缩越慢有关，相当于延缓脑老化2.5年
一项发表于 Journal of Neurology Neurosurgery & Psychiatry 的观察性研究追踪了1647名Framingham心脏研究后代队列的中年与老年参与者（起始平均年龄60岁）。
PsyPostAI 评分5555 词汇测试得分较低与美国成年人更认同基督教民族主义有关
一项发表于 Journal for the Scientific Study of Religion 的研究发现，在常用词汇测试中得分较低的美国人更倾向于认同基督教民族主义，即使控制了教育程度、宗教信仰、政治意识形态等变量后这一负相关依然存在。
PsyPostAI 评分6767 减少内脏脂肪与多年后脑萎缩更慢、认知表现更好有关
一项发表于 Nature Communications 的研究发现，内脏脂肪减少与多年后更大的脑总体积、灰质体积和海马体积有关，长期内脏脂肪暴露较高者脑萎缩更快、认知测试得分更低。
Contemporary Educational PsychologyAI 评分1818 十进位单位的可见性对儿童分解与组合过程的支持差异：一项发表于 Contemporary Educational Psychology 的研究
研究发现，十进位单位的可见性对儿童数学分解过程的支持作用大于组合过程。该研究由 Mélanie Barilaro 等人开展，发表于 Contemporary Educational Psychology 第 86 卷。
Contemporary Educational PsychologyAI 评分2222 让思维可见：小学高年级多语言学习者小组阅读教学中的元认知教师话语
一项发表于 Contemporary Educational Psychology 的研究考察了小学高年级多语言学习者小组阅读教学中的元认知教师话语。研究聚焦教师如何在小组阅读中通过话语让思维过程可见，作者包括 Jackie E. Relyea、Dennis S. Davis 等。
Contemporary Educational PsychologyAI 评分2222 印刷与音频文本理解：一项以个体为中心的学习者特征混合方法研究
一项发表于 Contemporary Educational Psychology 的研究采用以个体为中心的混合方法，考察学习者在印刷与音频两种文本理解中的特征差异。研究识别出不同的学习者特征类型，揭示文本理解表现因媒介与个体差异而异。
Learning and InstructionAI 评分1818 叙述式与说明式教学对科学学习的影响：Learning and Instruction 研究
一项发表于 Learning and Instruction 的研究比较了叙述式教学与说明式教学在科学教学中的效果。研究由 Sara Soares 等人开展，探讨不同教学方式如何影响学生的科学学习。
Learning and InstructionAI 评分2020 具体图像与多元想法：图片在从不同抽象程度的多媒体文本中学习的作用
发表于《Learning and Instruction》第106卷的研究探讨图片在从不同抽象程度的多媒体文本中学习时的作用。作者为 Ekaterina Blinova 与 Olga Shcherbakova，研究关注具体图像如何影响学习过程中产生的想法多样性。
Learning and InstructionAI 评分2020 追踪两年分数学习：学生的分数迷思概念与错误
一项为期两年的纵向研究追踪了学生在分数学习过程中的迷思概念与错误。研究由 Sabrina M. Di Lonardo Burr 等人开展，发表于 Learning and Instruction 第 106 卷。
Learning and InstructionAI 评分2626 数学处于核心位置：中国儿童执行功能与学业表现的纵向网络分析
一项纵向网络分析以中国儿童为对象，考察执行功能与学业表现的关系，发现数学处于该网络的核心位置。研究发表于 Learning and Instruction 第106卷，作者为 Minyuan Song、Chao Ma、Xin Zhao 和 Xiujie Yang。
Learning and InstructionAI 评分2222 化学分层练习中的同伴教学：认知与元认知效应
一项发表于 Learning and Instruction 的研究考察了化学分层练习中同伴教学对认知与元认知的影响，作者为 Yanfang Zheng、Xiangyi Wang、Yuting Zhang 和 Mei Huang。
Learning and InstructionAI 评分3838 儿童空间技能与青少年数学和科学STEM成绩：视空间工作记忆的作用
一项发表于 Learning and Instruction 的研究探讨了儿童期空间技能与青少年期数学和科学STEM成绩的关系，以及视空间工作记忆在其中的作用。
Learning and InstructionAI 评分2222 提取练习能否让低质量解释的非互动教学产生持久学习效果？——一项基于“快乐还是冗余”的研究
研究发现，在非互动教学中，即使讲解质量较低，加入提取练习仍能促进持久学习。该研究发表于 Learning and Instruction，探讨了提取练习对低质量解释条件下学习效果的影响。
Journal of Child Psychology and PsychiatryAI 评分5757 儿童ADHD灰质改变与执行功能障碍分别定位于默认网络和腹侧注意网络
一项研究用坐标引导的功能连接网络映射（FCNM）分析了儿童ADHD的灰质体积改变与执行功能障碍坐标，数据来自已发表元分析（患者 n = 5,015，对照 n = 5,915），并借助中国儿童脑发育（CCBD）项目的大样本儿童常模连接组（n = 2,120）进行映射。
Evolution and Human BehaviorAI 评分1515 《进化与人类行为》研究：象征性人工物的进化——功能如何塑造形式
一项发表于《进化与人类行为》的研究探讨象征性人工物的进化，作者为 Murillo Pagnotta、Izzy Wisher、Malte Lau Petersen、Felix Riede、Kristian Tylén 与 Riccardo Fusaroli，研究功能如何塑造形式。
Evolution and Human BehaviorAI 评分2222 研究发现身体吸引力与典型性的知觉编码不同：平均化并不足够
一项发表于 Evolution and Human Behavior 的研究发现，身体吸引力与典型性依赖不同的知觉编码，平均化本身不足以解释吸引力判断。该研究由 Zihan Zhu、Xiaolan Fu、Lan Chen、Chang Hong Liu、Connor J. Parde 和 Ying Hu 完成，提示面孔与身体吸引力的知觉机制可能并不相同。
Evolution and Human BehaviorAI 评分2020 婴儿心智中的最小客体表征：结构、格式与初始角色
发表于 Evolution and Human Behavior 的研究探讨婴儿心智中的最小客体表征，作者为 Melissa M. Kibbe 与 Alan M. Leslie，聚焦其结构、格式与初始角色。