British Journal of Educational Psychology· Tingting Wang,
Jianhua Zhang,
Shasha Li,
Jie Gao,
Lingyun Huang,
Susanne P. Lajoie·· 2026-08-06AI 评分22
多模态数据揭示技术增强问题解决任务中认知情绪的动态轨迹
Unravelling dynamic trajectories of epistemic emotions in a technology‐enhanced problem‐solving task: A multimodal data approach
AI 导读
一项针对105名五年制医学本科生的研究，通过自我报告与皮肤电活动（EDA）多模态数据，追踪其在智能辅导系统中诊断虚拟患者时惊讶、好奇、困惑、享受和无聊五种认知情绪的变化。结果显示，高表现组困惑随时间下降，低表现组则持续高困惑；两组在预思与自我反思阶段的EDA峰值均更频繁。时间网络分析还发现惊讶/好奇→困惑、享受→惊讶/无聊等关键情绪转换模式。
来源：British Journal of Educational Psychology · bpspsychub.onlinelibrary.wiley.com