British Journal of Educational Psychology· Michael D'Erchie,
Claire L. Forsmann,
Michael Schneider,
Andreas Obersteiner·· 2026-08-06AI 评分22
验证性因素分析显示分数与代数概念性知识和程序性知识具有区分效度
Discriminant validity and interrelations of conceptual and procedural knowledge in fractions and algebra: Evidence from confirmatory factor analysis
AI 导读
一项针对571名德国中学生（平均年龄14.91岁）的研究用验证性因素分析检验了分数与代数概念性知识和程序性知识的区分效度，四因子模型拟合最佳，表明四类构念可经验区分。同一领域内概念性知识与程序性知识高度相关；跨领域相关中，对应知识类型（如概念性—概念性）强于非对应类型，且概念性—概念性关联强于程序性—程序性关联。
来源：British Journal of Educational Psychology · bpspsychub.onlinelibrary.wiley.com