British Journal of Educational Psychology· Markus Koppenborg,
Joachim Hüffmeier,
Katrin B. Klingsieck·· 2026-08-06AI 评分45
注册田野实验：小组合作能否降低高特质拖延学生的拖延行为？
Is procrastination among students lower in group work? Evidence from a registered field experiment
AI 导读
一项注册田野实验将218名高特质拖延学生随机分入个人作业、联合式小组作业与叠加式小组作业三种条件，历时10天完成学业任务。结果显示，联合式小组作业有一定证据表明可降低拖延，但两类小组作业在预期评估中均带来更高的任务相关负性情感，任务表现及其他效应未见差异。
来源：British Journal of Educational Psychology · bpspsychub.onlinelibrary.wiley.com