系统综述与元分析：专业发展项目对 K–12 教师 AI 素养的影响

一项系统综述与元分析汇总 62 项实证研究（61 条记录），其中 36 项可估计效应量，对象为职前与在职教师。基于 34 项研究、212 个效应量的多水平元分析显示，专业发展项目在知识、技能与态度/价值观上的平均效应量为 g = 0.76（95% CI [0.50, 1.02]，p < .001），但异质性较大，且可能存在小样本效应与发表选择导致的效应高估。