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教师AI素养专业发展项目：系统综述与元分析
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AI 综述
2026年10月6日，一篇发布在 PsyArXiv 的预印本（尚未经同行评审）报告了一项系统综述与元分析，考察专业发展项目对 K–12 教师 AI 素养的影响。该综述汇总 62 项实证研究（61 条记录），对象为职前与在职教师，其中 36 项可估计效应量。基于 34 项研究、212 个效应量的多水平元分析显示，专业发展项目在知识、技能与态度/价值观三个方面的平均效应量为 g = 0.76（95% CI [0.50, 1.02]，p < .001）。作者同时指出研究间异质性较大，且可能存在小样本效应与发表选择导致的效应高估，提示该合并效应量需谨慎解读。目前该文仍为预印本，尚未经同行评审。
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最新进展10月6日 23:06
该元分析以预印本形式发布，报告教师AI素养专业发展项目平均效应量g=0.76，尚未经同行评审。报道时间线
沿着报道，了解事件的不同侧面。
10月6日
- PsyArXiv 预印本系统综述与元分析：专业发展项目对 K–12 教师 AI 素养的影响
一项系统综述与元分析汇总 62 项实证研究（61 条记录），其中 36 项可估计效应量，对象为职前与在职教师。基于 34 项研究、212 个效应量的多水平元分析显示，专业发展项目在知识、技能与态度/价值观上的平均效应量为 g = 0.76（95% CI [0.50, 1.02]，p < .001），但异质性较大，且可能存在小样本效应与发表选择导致的效应高估。
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