Personality and Social Psychology Review· Diana E. Peragine, Emily A. Impett, Doug P. VanderLaan·· 2026-01-23AI 评分26
最不平等时最可教：性取向性别差异的生物发展学习机会与结果模型
Least Equal When Most Teachable: The Biodevelopmental Learning Opportunities and Outcomes Model of Gender Differences in Sexuality
AI 导读
一篇发表于 Personality and Social Psychology Review 的理论文章提出"生物发展学习机会与结果模型"，用以解释性取向中的性别差异。该模型认为，性取向的性别差异既非仅由青春期前组织化的进化生物差异决定，也非仅由后天经验学习决定，而忽视了因进化预期而得以持续的学习过程。
来源：Personality and Social Psychology Review · journals.sagepub.com