心理治疗师如何将ISTDP与SE强化培训所学转化为临床实践：一项反思性主题分析

背景：尽管治疗师重视正式的继续教育，但关于其如何转化为临床实践却知之甚少。目的：本研究通过考察治疗师如何将强化研究生培训中所学的强化短程动力心理治疗和躯体体验知识转化为实践，来填补这一空白。方法：我们在批判实在论定性设计内进行了半结构化访谈（n=15）。我们采用反思性主题分析对参与者的叙述进行分析，理论上以Eraut绩效模型修订版中的敏感化概念为指导，以考察治疗师如何描述在会谈中应用所学知识。结果：研究结果确定了描述循环转化过程的六个主题，包括应用新原则的准备度、重新构建治疗相遇、干预措施的情境化使用以及对来访者反应的监测。治疗师描述了解读临床情境的新方式，同时引入了干预措施和技术。讨论：参与者将持续应用与元认知监测和对来访者反应性的评估联系起来。应用涉及关于何时以及对谁使用新方法的临床判断，这些判断由与模型相关的解读和基于经验的评估所指导。结论：在这些叙述中，知识转化呈现为一个复杂的、个体化的过程，涉及元认知意识和持续适应。该模型还为描述自我报告的绩效变化提供了一个结构化框架。研究结果围绕培训和情境敏感应用进行了讨论。

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