跨诊断因素影响社会评价学习的选择与反应时

2026年10月31日，一项在PsyArXiv发布的预印本（尚未经同行评审）报告了跨诊断因素与社会评价学习的关系。193名参与者完成社会评价学习任务及六项精神病理性特质问卷；计算建模显示，正负反馈分开学习参数的模型拟合最佳。探索性因子分析识别出三个跨诊断因子：社会回避因子与更强的负反馈学习、更低的积极学习偏向有关；情绪不敏感因子与正负条件下选择准确率均更低有关；抑郁与心境相关症状因子则无显著关联。目前该研究仅为预印本，结论尚待同行评审与重复验证。

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还没有足够的连续观测数据，暂不绘制趋势。