儿童认知稳定性与灵活性相互独立

一项认知心理学研究招募38名成人和73名9–10岁健康儿童，考察认知稳定性与灵活性的关系。实验1、2采用规则切换任务，以切换代价测量灵活性、以一致性效应评估稳定性，结果均支持二维模型；实验3用色词Stroop任务测量稳定性，发现其与实验2的切换代价无显著相关。研究据此认为，在任务内与任务间情境下，认知稳定性与灵活性相互独立，二者可依据任务需求在童年中期高水平共存。该研究为理解儿童认知控制的组织方式提供了新证据，但样本量有限，结论仍需更多研究验证。

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还没有足够的连续观测数据，暂不绘制趋势。