儿童认知稳定性与灵活性的独立调节：任务内与任务间情境下的证据

一项研究招募38名成人和73名9–10岁健康儿童，在任务内（实验1、2）和任务间（实验3）情境下考察认知稳定性与灵活性的关系。实验1、2采用规则切换任务，以切换代价测量灵活性、以一致性效应评估稳定性，结果均支持二维模型；实验3用色词Stroop任务测量稳定性，发现其与实验2的切换代价无显著相关，表明不同任务情境下二者相互独立。研究支持童年中期认知稳定性与灵活性可依据任务需求高水平共存。