老挝幼儿园儿童执行功能与一年后数学能力关联研究

一项在老挝首都开展的追踪研究考察幼儿园儿童执行功能与社会化教养方式及后续数学能力的关系。研究纳入66名幼儿园儿童（平均月龄54.8个月），一年后对其中35名儿童测查数学表现，结果显示早期执行功能可预测后续数学表现，提示该关联可能跨社会人口背景成立。研究同时报告，侵入性控制与执行功能无关联的证据为中等强度，自主支持与执行功能呈负相关的证据仅为轶事性，提示社会化教养与执行功能的关系可能随社会文化背景而异。该研究发表于《Developmental Science》，样本量较小，结论强度有限。

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还没有足够的连续观测数据，暂不绘制趋势。