教育科技支持神经包容小学课堂的范围综述

2026年11月6日，PsyArXiv发布一项范围综述预印本，尚未经同行评审。该综述筛查6个数据库的3,340条记录，纳入93项研究，考察教育科技在神经包容性小学课堂中的教育价值。结果显示，相关证据基础不均衡：研究集中于孤独症学习者、个体化学业与认知支持，以及虚拟现实、机器人、人工智能等新兴技术；对社交与同伴互动结果的关注较少。目前该预印本为事件最新进展，尚无后续正式发表或回应报道。

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还没有足够的连续观测数据，暂不绘制趋势。