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14国研究：校园归属感由个人与同伴共同塑造
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AI 综述
2026年10月1日，一项发表于《Contemporary Educational Psychology》的研究分析了2023年OECD社会与情绪技能研究（SSES）的数据，探讨学生校园归属感的来源。研究纳入14个地区1453所学校、共43,686名学生，采用多层模型分析。结果显示，情感平衡、社交性和信任是最强的个体层面预测因素；同伴层面的情感平衡与社交性解释了大部分校际差异。研究据此提出，校园归属感由个人特质与同伴氛围共同塑造，而非单一因素决定。目前该研究为正式发表论文，尚无后续回应或重复验证的报道。
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最新进展10月1日 17:13
研究正式发表，指出校园归属感由个人特质与同伴氛围共同塑造。报道时间线
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10月1日
- Contemporary Educational Psychology14国四万余名学生的研究发现校园归属感由个人特质与同伴氛围共同塑造
一项基于2023年OECD社会与情绪技能研究（SSES）的分析发现，学生的校园归属感由个人能力与同伴氛围共同塑造。研究纳入14个地区1453所学校、N = 43,686名学生，采用多层模型分析，情感平衡、社交性和信任是最强的个体预测因素，同伴层面的情感平衡与社交性解释了大部分校际差异。
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