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听障儿童数学与情绪行为发展轨迹研究
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AI 综述
2026年10月23日，一项在PsyArXiv发布的预印本（尚未经同行评审）分析了澳大利亚、英国和美国的四个大型纵向数据集（样本量分别为2,340、5,254、1,537和6,343），考察5至11岁有听力困难儿童的数学表现与情绪行为发展。结果显示，与典型发展儿童相比，有听力困难的儿童数学表现较弱，情绪和行为问题症状也更多；分析还发现数学表现与情绪行为问题之间存在双向关联。目前该研究处于预印本阶段，尚未经同行评审，后续进展有待关注。
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最新进展10月23日 23:33
一项四国纵向数据预印本显示，听障儿童数学表现较弱、情绪行为症状更多，二者存在双向关联。报道时间线
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10月23日
- PsyArXiv 预印本四国纵向数据显示听障儿童数学表现较弱、情绪行为症状更多，数学与情绪行为问题存在双向关联
一项基于澳大利亚、英国和美国四个大型纵向数据集（n = 2,340、5,254、1,537、6,343）的分析发现，5至11岁有听力困难的儿童数学表现弱于典型发展儿童，情绪和行为问题症状也更多。
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