儿童加法手指策略三年追踪研究

一项为期三年的纵向研究追踪了207名4岁半儿童，每年两次个别观察其加法手指策略的发展轨迹。研究描述了儿童加法手指策略的演变过程：通常从建模策略，经具体数数策略，发展到数数策略，其中具体数数策略与较差的加法表现相关。该研究称首次详细描述了手指策略向加法解题过程内化的发展演变。研究发表于《Developmental Science》。

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还没有足够的连续观测数据，暂不绘制趋势。