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童年逆境与日常学业投入：积极情感的中介作用
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AI 综述
2026年11月5日，British Journal of Educational Psychology 发表一项针对224名中国高职学生的14天日记法研究。研究发现，童年不良经历越多，每日学业投入越低（β = −.287，p = .001）；积极情感在两者之间起显著中介作用（β = −.194），消极情感的中介作用不显著。作者据此提出，童年逆境可能主要通过削弱积极情感来影响日常学习投入。该研究为相关关系设计，结果来自特定学生群体，尚不能推广到其他人群，也不能据此推断因果关系。目前该研究为正式发表的一手报告，未见后续回应或重复验证的报道。
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最新进展11月5日 17:39
一项日记法研究正式发表，提示积极情感在童年逆境与每日学业投入间起中介作用。报道时间线
沿着报道，了解事件的不同侧面。
11月5日
- British Journal of Educational Psychology童年不良经历通过积极情感而非消极情感预测每日学业投入：一项日记法研究
一项针对224名中国高职学生的14天日记法研究发现，童年不良经历越多，每日学业投入越低（β = −.287，p = .001）。积极情感在两者间起显著中介作用（β = −.194），消极情感的中介作用不显著。童年逆境可能主要通过削弱积极情感来侵蚀日常学习投入。
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