小学生空间能力与科学成绩纵向双向关联

一项针对香港335名四年级学生的纵向研究，每隔约4个月测评三次，采用随机截距交叉滞后面板模型分析外在动态空间能力与科学成绩的关系。结果显示，在控制个体间稳定差异后，科学成绩的个体内变化可预测随后外在动态空间能力的个体内变化，后者又预测再下一次科学成绩的个体内变化，提示两者存在动态双向关联。研究者据此建议将涉及外在动态空间能力的任务纳入小学科学课程。该研究为观察性纵向设计，报告的是预测关系而非因果效应，结论不宜推广至其他年龄段或地区的学生。

AI 根据报道生成 · 2 小时前更新

还没有足够的连续观测数据，暂不绘制趋势。