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心智理论发展解释之争：能力限制说与标准解释
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AI 综述
围绕儿童心理理论发展的时间与机制，学界出现不同解释。Fabricius（2026）提出“能力限制”解释，认为儿童要到6至7岁或更晚才具备恰当的心理状态概念。2026年10月7日，Cognitive Science 刊出的一篇回应文章针对该解释提出反驳，指出 Fabricius 的原始研究结果实际上与这类能力限制解释不相容，而更支持标准解释：儿童在4岁左右已获得恰当的心理状态概念，但该能力有时会被表现因素掩盖。目前争议集中在如何解读既有实验证据，尚无定论。
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最新进展10月7日 16:34
新回应称 Fabricius 的原始结果与其能力限制解释不相容，支持4岁左右获得概念的标准解释。报道时间线
沿着报道，了解事件的不同侧面。
10月7日
- Cognitive Science更多证据支持心理理论发展的标准解释：对 Fabricius（2026）的回应
针对 Fabricius 提出的心理理论发展“能力限制”解释，该回应指出其原始研究结果实际上与这类能力限制解释不相容，而支持标准解释：儿童在4岁左右已获得恰当的心理状态概念，但该能力有时会被表现因素掩盖。Fabricius 认为儿童要到6至7岁或更晚才具备恰当的心理状态概念。
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