同伴固定心态信号与冒名顶替感研究进展

2026年10月31日，《British Journal of Educational Psychology》发表一项日记研究，考察同伴的固定型思维信号与大学生冒名顶替感、评价性担忧的关系。研究对130名选修STEM课程的本科生进行10天日记追踪，共收集670份每日报告，采用贝叶斯多层模型分析。结果显示，学生观察到同伴表达固定型思维线索（如能力固定言论或自贬言论）的当天，冒名顶替感与评价性担忧更高；观察到同伴在困难中坚持则预测当天冒名顶替感更低。对其中18人的回溯访谈呼应了这一模式，但学生记忆中最常浮现的是同伴分享困境或提供帮助的时刻。该研究为相关研究，尚不能推断因果关系。

AI 根据报道生成 · 50 分钟前更新

还没有足够的连续观测数据，暂不绘制趋势。