同伴的固定型思维信号行为可预测冒名顶替感与评价性担忧

背景：认为能力是固定的信念会使挑战感觉像是能力不足的证据，而非学习的机会。同伴通过日常言语和行为在传递这些信念方面发挥着强大作用，但先前研究主要依赖横断面调查或假设情境。目的：本研究考察同伴的心态信号行为与冒名顶替感及评价性担忧在日常生活展开过程中以及被记忆时的关系。样本：研究1纳入130名至少选修一门STEM课程的本科生（670份每日报告），研究2基于对其中18名学生的后续访谈。方法：研究1采用为期10天的每日日记设计，使用贝叶斯多层模型考察同伴行为、冒名顶替感与评价性担忧在当日内的关联。研究2采用回溯性访谈，探讨学生如何解读这些经历并赋予其意义。结果：在学生观察到同伴表达固定心态线索（如固定能力陈述或自我贬低言论）的日子里，他们报告的冒名顶替感和评价性担忧水平更高。观察到同伴在困难中坚持，则预测当天冒名顶替感较低。回溯性访谈呼应了这些模式，尽管记忆中突出的时刻有所不同。学生最常回忆同伴分享自身挣扎或提供帮助是情感上有意义的经历。结论：同伴心态信号在日常体验和后续记忆中都很重要。日常言语线索与当天的冒名顶替感和评价性担忧相关，而被记住的脆弱与支持时刻则被纳入更广泛的情感叙事中。

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