从自学到实践共同体：协作学习的历史脉络

2026年10月7日，Psyche刊文梳理了协作学习的历史与理论脉络。文章援引历史学家Jonathan Rose在《英国工人阶级的知识生活》(2001)中的记录：18世纪苏格兰矿工自建图书馆并组织“互助提升”聚会，成员轮流主讲、自由讨论，在无教师的情况下自学成才。文章还提到人类学家Jean Lave与教育理论家Etienne Wenger在《情境学习》(1991)中对助产士、裁缝等五个群体的民族志研究，该研究提出学习是一种高度协作的社会实践，学徒之间互相学习多于向师傅学习。目前该文为科普性综述，未涉及新的实证数据或争议。

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