终身学习不必孤军奋战：从自学到“实践共同体”的协作学习

历史学家Jonathan Rose在《英国工人阶级的知识生活》(2001)中记录，18世纪苏格兰矿工自建图书馆并组织“互助提升”聚会，成员轮流主讲、自由讨论，在无教师的情况下自学成才。人类学家Jean Lave与教育理论家Etienne Wenger在《情境学习》(1991)中对助产士、裁缝等五个群体的民族志研究进一步提出，学习是一种高度协作的社会实践，学徒之间互相学习多于向师傅学习。