教师情绪与教学质量跨国关联研究

2026年10月29日，一项注册报告以预印本形式发布，尚未经同行评审。该研究利用 Global Teaching InSights 视频研究的多国数据，分析8个国家652名数学教师的愉悦、愤怒、焦虑情绪与专家评定的教学质量三个维度之间的关联。结果显示，社会情感支持与教师愤怒、焦虑呈显著负相关，与愉悦呈正相关但未达显著；课堂管理与教学支持两个维度上的效应量可忽略。目前该预印本为最新进展，尚无后续正式发表或重复验证的报道。

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还没有足够的连续观测数据，暂不绘制趋势。