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向教师传达效应量：言语与视觉表征效果比较
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AI 综述
2026年10月1日，Learning and Instruction 发表一项注册报告第二阶段实验，比较向教师传达效应量的言语与视觉呈现方式。研究招募120名来自英国和美国的英语教师，随机分配后发现，教师对视觉呈现的效应量估计更准确（Cohen's d = −0.31，95% CI [−0.43, −0.19]），而言语呈现的 Cohen's U3 表达被认为更有信息量且更易理解。研究据此指出两种方式存在权衡：视觉呈现更准确，言语呈现更友好。目前该研究为注册报告第二阶段成果，尚未见后续回应或重复验证的报道。
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最新进展10月1日 17:13
注册报告第二阶段实验显示，视觉呈现效应量估计更准确，言语呈现更易理解。报道时间线
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10月1日
- Learning and Instruction如何向教师传达证据：言语与视觉效应量呈现方式的效果比较 [注册报告 – 第二阶段]
一项注册报告第二阶段实验比较了言语与视觉方式向教师传达效应量的效果。研究招募 N = 120 名来自英国和美国的英语教师，随机分配后发现教师对视觉呈现的效应量估计更准确（Cohen's d = −0.31，95% CI [−0.43, −0.19]），而言语呈现的 Cohen's U3 表达被认为更有信息量且更易理解。两种方式存在权衡：视觉更准确，言语更友好。
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