阅读障碍程序性学习研究：预印本未发现缺陷

2026年10月24日，一项预印本在PsyArXiv发布，比较阅读障碍与非阅读障碍成人在三个session中完成序列反应时任务（SRTT）的表现。研究未发现阅读障碍组存在程序性学习损伤，因此不支持程序性缺陷假说。该预印本尚未经同行评审。研究仅在阅读障碍组中发现非词复述与程序性学习相关（r = .31），但作者指出SRTT信度低于心理测量标准，相关缺失可能反映衰减。两组均观察到注意力与程序性学习的相关（rs 在 -.34 至 -.47 之间）。目前该研究仅有这一版预印本报道，尚无正式发表或重复验证的后续消息。

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还没有足够的连续观测数据，暂不绘制趋势。