后继关系而非近似数量映射支持儿童习得later-greater原则

2026年10月6日，一项发表于Cognitive Science的研究探讨儿童如何理解“越往后越大”原则。研究包含两项实验，各招募60名儿童。实验1发现，儿童能借助数字词与近似数量系统（ANS）的关联来比较小数字词（如“六”与“十”），但在比较大数字词（如“二十四”与“二十六”）时并不依赖这种映射。实验2重复了上述结果，并进一步显示，儿童对数字词之间后继关系的知识可预测其“越往后越大”知识，而与ANS的映射不能。研究据此提出，后继关系而非近似数量映射支持儿童习得该原则。

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