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输入与吸收如何影响儿童复杂句法发展
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AI 综述
一项采用结构启动范式的研究考察了75名5至9岁普通话儿童（其中女童39名），比较神经典型单语儿童、发育性语言障碍（DLD）单语儿童和普通话-英语传承语双语儿童，探讨输入与吸收对复杂句法发展的影响。该研究发表于《Cognition》，为同行评审期刊论文。目前报道仅介绍研究设计与样本构成，尚未披露具体结果与结论。
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最新进展10月3日 02:58
《Cognition》发表结构启动研究，比较三类5-9岁普通话儿童的句法发展。报道时间线
沿着报道，了解事件的不同侧面。
10月3日
- Cognition结构启动范式下输入与吸收对普通话儿童句法发展的影响：一项针对5-9岁不同学习者群体的研究
一项采用结构启动范式的研究考察了75名5-9岁普通话儿童（女童39名）的句法发展，比较了神经典型单语儿童、发育性语言障碍（DLD）单语儿童和普通话-英语传承语双语儿童。
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