芬兰青少年阅读焦虑三维结构研究

2026年10月23日，一项针对654名芬兰7-9年级学生的预印本在PsyArXiv发布，尚未经同行评审。研究通过验证性因子分析发现，阅读焦虑可分为生理与情感、认知、动机三个成分，且这一结构在男女和各年级间均成立。研究还报告，阅读控制感越低、阅读价值感越高，阅读焦虑越高；认知阅读焦虑与阅读控制、价值及传统文本阅读频率的关联最强。传统文本阅读越频繁，认知阅读焦虑越高，但女生的生理情感阅读焦虑和动机阅读焦虑越低。目前该研究仅为预印本，结论有待同行评审与进一步验证。

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还没有足够的连续观测数据，暂不绘制趋势。