教师表扬是否影响儿童自我能力感：两项预注册VR实验

2026年11月7日，PsyArXiv发布一项尚未经同行评审的预注册预印本，报告两项虚拟现实课堂实验，考察教师表扬是否会让7至13岁儿童觉得自己能力更低。研究设置儿童与虚拟同学任务表现相同的情境，教师分别表扬儿童、表扬同学、表扬双方或都不表扬（研究1 N = 212，研究2 N = 225）。两项实验均未发现教师表扬让儿童觉得自己不够聪明、认为老师觉得自己能力低或出现生理唤醒升高。研究2提示，儿童更多把表扬理解为老师喜欢自己。目前该工作仍为预印本，尚未经同行评审。

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还没有足够的连续观测数据，暂不绘制趋势。