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父母与儿童早期技能预测数学发展研究
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AI 综述
一项针对244名挪威儿童及其父母的纵向研究，考察了家庭数学环境与儿童数学发展的关系。研究在控制父母数学能力和儿童一年级数学水平后发现，家庭数学环境对三年级数学成绩的预测作用大幅减弱，仅母亲的非正式数学活动仍与三年级成绩相关，而父母数学能力始终预测儿童三年级数学表现。研究提示，探讨家庭数学环境与儿童数学发展的关系时需考虑家庭遗传混杂因素。该研究发表于《Journal of Child Psychology and Psychiatry》。
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最新进展10月14日 07:35
新研究显示，控制父母数学能力与儿童早期水平后，家庭数学环境对三年级数学成绩的预测作用大幅减弱。报道时间线
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10月14日
- Journal of Child Psychology and Psychiatry父母与儿童早期技能对数学发展的预测作用超过家庭数学环境
一项针对244名挪威儿童及其父母的纵向研究发现，在控制父母数学能力和儿童一年级数学水平后，家庭数学环境对三年级数学成绩的预测作用大幅减弱，仅母亲的非正式数学活动仍与三年级成绩相关，而父母数学能力始终预测儿童三年级数学表现。研究提示，探讨家庭数学环境与儿童数学发展的关系时需考虑家庭遗传混杂因素。
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