编码分心削弱间隔测试的后续学习效应

2026年10月7日，一项在PsyArXiv发布的预印本（尚未经同行评审）报告了两项实验，考察间隔测试（interim testing）对后续学习的前向效应是否依赖编码时的注意投入。被试学习三段无关词表（实验1）或三段教育相关散文（实验2），前两段后接受重学或测试，最后一段编码时加入并行次要任务。在完全注意条件下，间隔测试提升了两项实验中对最终材料的回忆，实验2还改善了知识迁移测验成绩；在分散注意条件下，实验1的效应减弱，实验2的效应消失。研究提示编码时的注意投入可能限制间隔测试对后续学习的促进作用。

AI 根据报道生成 · 57 分钟前更新

还没有足够的连续观测数据，暂不绘制趋势。