British Journal of Educational Psychology· Zeyiting Gao,
Yuran Chen,
Chun Chen·· 2026-08-06AI 评分25
中国中学生元认知信念与学业成绩：情绪失调与焦虑的有调节中介模型
Metacognitive beliefs and academic performance in Chinese middle school students: A moderated mediation model of emotional dysregulation and anxiety
AI 导读
一项针对中国浙江省353名12–15岁中学生（174名女生）的研究发现，情绪失调显著调节了消极信念、认知信心和控制需求与焦虑之间的正向关系。研究还发现不一致中介（抑制）效应：消极信念与学业成绩正相关，但情绪失调会通过焦虑放大消极信念对学业成绩的负向间接效应。
来源：British Journal of Educational Psychology · bpspsychub.onlinelibrary.wiley.com