儿童利用说话者知识学习下位层级与基础层级新名词

研究发现儿童能利用说话者知识来学习新名词，并区分下位层级与基础层级词汇。该研究发表于 Cognitive Psychology 第166卷，作者为 June Choe 和 Anna Papafragou，探讨儿童如何借助对说话者知识状态的判断来推断新词所指的层级。