行为助推提升照护者数字共读参与度：对南非照护者与儿童早期发展的影响

本研究是一项混合方法影响评估，评估一项数字育儿与共享阅读干预（Worldreader 的 BookSmart 应用，内嵌育儿提示 Vroom TipsTM）对南非照护者的自我效能感、信念和实践以及幼儿期结局的影响。我们进一步探究了行为助推是否能促进持续参与。研究1为一项4臂随机对照试验（BookSmart、BookSmart加提醒助推、BookSmart加目标设定助推、对照组），照护者（N = 519）及其3-5岁儿童使用BookSmart 15周。我们发现，随机分配获得干预（即意向性治疗）对照护者或儿童结局均无显著影响。然而，行为助推，尤其是目标设定信息，增加了照护者的参与度，并特别改善了弱势儿童（即来自较低社会经济地位家庭的儿童和基线技能较低的儿童）的认知和语言技能。更高的干预参与度（即接受治疗者分析）与语言技能显著相关，与读写技能边缘相关。研究2为对照护者（N = 20）在使用BookSmart 3周前后的定性访谈。结果表明，若干障碍影响了照护者对干预的参与，包括费用（如通话费）和语言可及性（如照护者报告将英文书籍翻译成其母语）。我们的结果强调，数字阅读干预有潜力支持幼儿发展，同时强调对干预的参与对于实现潜在积极结局至关重要。研究结果表明，在设计干预时应考虑获取和使用障碍，行为助推可能有助于提高参与度。

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