强化学习中的年龄差异部分源于策略发现减少

一项预印本研究发现，老年人在强化学习任务中的表现较差，部分原因在于他们更少自发发现和使用高阶学习策略。60 名年轻人和 59 名老年人完成了强化学习任务，其中刺激与反应的对应关系或没有结构，或可按语义、视觉规律分组；四个阶段中，被试获得的规律信息逐渐更明确。