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预注册追踪研究：教师更多帮助低社会经济地位学生，与儿童更强的能力刻板印象有关
Teacher Help and the Development of Socioeconomic Ability Stereotypes: Longitudinal Evidence From Real Classrooms
AI 导读
一项预注册追踪研究在荷兰 65 个班级、565 名 7 至 13 岁儿童中考察了教师帮助与社会经济地位（SES）能力刻板印象的关系。在三个时间点上，儿童都认为教师更多帮助低 SES 同学，这一模式出现在两类帮助中，在低 SES 背景和年龄较大的儿童中更明显。
来源：PsyArXiv 预印本 · osf.io