自主学习中存在重复偏好：人们倾向连续练习同一任务而非交替

一项预印本研究考察自主学习中人们如何安排多任务练习，发现人们倾向于将练习组织成连续"块"而非交替进行。基于新颖性、胜任感和学习进展等认知因素的现有内在动机模型只能部分解释这种分块行为，而一个简单的重复偏好能显著提升对学习者选择预测的准确性。