控制其他焦虑后，数学焦虑的性别差异及其与数学成绩的关联并不显著

一项预印本研究在269名成年人中检验了性别、数学焦虑、空间焦虑、考试焦虑、神经质与数学成绩的关系，发现性别、空间焦虑、考试焦虑、神经质和数学成绩共同解释了数学焦虑66%的变异，性别单独仅解释5%。导航和心理操作领域的空间焦虑在性别与数学焦虑之间起中介作用，数学成绩也显著中介该关系。控制其他焦虑后，常被报告的数学焦虑性别差异并不明显，且未观察到数学焦虑与数学成绩关联强度上的性别差异。