British Journal of Educational Psychology· Yiyun Zhang,
Jiali Liu,
Chen Zhang,
Jialin Liu,
Lele Fang·· 2026-05-18AI 评分31
音乐知识学习中自我解释与教学解释的分离：元素交互性的调节作用
The separation of self‐ and instructional explanations in musical knowledge learning
AI 导读
两项实验分别以183名和169名小学四年级学生为被试，比较自我解释与教学解释对音乐知识学习的影响。结果发现，学习低元素交互性的音程知识时自我解释组表现最佳，而学习高元素交互性的和弦知识时教学解释组优于自我解释组。
来源：British Journal of Educational Psychology · bpspsychub.onlinelibrary.wiley.com