精神分裂症谱系障碍内隐统计学习的系统综述

本系统综述考察了精神分裂症谱系障碍中内隐统计学习（ISL）的现有研究结果及其影响因素。我们旨在通过纳入多种ISL任务（如序列反应时、人工语法学习或转换概率）来更新和扩展现有文献。我们还考虑了与这些任务特征相关的若干ISL调节因素，以及一系列潜在的临床和认知相关因素。我们检索了PubMed、Scopus、PsycINFO和MEDLINE Complete，以获取涉及被诊断为精神分裂症谱系障碍的成年人的英文原创研究。共有21项发表于1992年至2025年之间的研究符合纳入标准。我们提取了相关数据，包括研究信息和设计、样本特征、ISL任务类型和特征以及主要结局。研究质量采用纽卡斯尔-渥太华评估量表进行评估。研究结果存在异质性，既有研究报告ISL完好，也有研究报告ISL受损。在患者样本量最大的汇总分析中，最常报告的结局显示，与健康对照相比，ISL得以保留。七项研究报告了ISL缺陷，其余研究报告了混合性或特定条件下的发现。最有前景的调节因素包括任务类型和刺激类型。思维紊乱症状和工作记忆广度始终与ISL表现相关。相比之下，抗精神病药剂量、总体症状严重程度、疾病持续时间或外显记忆与ISL未显示出一致关联。

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