Autism· Anna Cook, Alice Boddy·· 29 天前AI 评分34
混合方法研究：教师自我效能感、培训、态度与学校情境如何影响孤独症学生的融合实践
Building Teacher Capacity for Inclusive Practice With Autistic Pupils: A Mixed-Methods Study of Self-Efficacy, Training, Attitudes, and School Context
AI 导读
一项混合方法研究考察了主流中学教师对孤独症学生实施融合实践的自我效能感与意愿，并纳入培训、态度和学校情境等多个理论相关预测因素。研究指出，孤独症学生在主流中学常面临需求未被满足的情况，而此前研究很少同时检验这些因素的共同作用。
来源：Autism · journals.sagepub.com